La evaluación educativa es un tema amplio, con múltiples áreas de incidencia e interrelaciones con los otros campos sociales e influye en las demás prácticas pedagógicas y en las instituciones.

El libro responde a dos preocupaciones, ligadas entre sí: por un lado, la evaluación no es un tema que se trate desde su complejidad con frecuencia en el país, sino que generalmente se apunta a su aspecto instrumental. Se constata además el avance de discursos, dispositivos y políticas evaluatorias de corte técnico instrumental, presentes en la región, pero que hasta ahora no habían llegado al Uruguay.

La evaluación, como práctica pedagógica, es una construcción histórica, social y ético-política. En ese encuadre, la reflexión sobre la evaluación no puede dejar de lado los supuestos propios de esa triple condición, que hoy ya no tienen un único sentido posible, por lo que es necesario  hacer opciones. 

Sin embargo, como en los hechos se trata de una actividad práctica, el libro no se orienta solamente a una reflexión teórica y en abstracto, sino que propone además, una metodología, que si es compartida por el lector, aspira a orientarlo o a facilitarle el diseño de políticas evaluatorias, o llevar adelante procesos reflexivos de evaluación de docentes o de aprendizajes, según el caso.

Como acordamos un valor especial a la producción de conocimiento, reseñamos asimismo algunas investigaciones nacionales y regionales sobre el tema, y compartimos además con los lectores una experiencia en curso en el ámbito de la formación de docentes del país que consideramos valiosa.